问题驱动深度学习 开放对话提升素养

——以“周长的认识”教学为例

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新课程改革下的课堂注重培养学生的理性精神、数学思维和创新意识，让学生从浅层学习走向深度学习。因此，在教学中教师要通过优化问题情境、教学活动和对话场域，搭建师生互动和生生交流的平台，促使学生从浅层学习走向深度学习。下面，笔者以“周长的认识"教学为例，具体阐述如何通过问题情境驱动学生开展深度学习，通过开放对话培养学生数学核心素养。（剩余3432字）

试读结束

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