细读课标 分析学情 吃透教材

——对"有余数的除法”教学的一点思考

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随着新课程改革的深化，在小学数学教学中，教师往往在创设情境上下足功夫，并采用各种教学软件或媒介来促进学生知识的生成。但部分教师在教学中脱离学生的实际，“生拉硬拽"地实施教学，对《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标"）中的教学建议领悟不深，忽略学生的过程体验等。

笔者认为，如果在教学中注重形式而忽视内容，则很难让学生真正意义上理解数学本质，无法有效发展学生的数学核心素养。（剩余3393字）

试读结束

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