经历累加过程，整体建构分数
——以“真分数、假分数和带分数”教学为例
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在小学整数教学中，教师要引导学生感受十进制的优势，由此引出个位、十位、百位、千位、万位等数位，让学生体会“每四位一级"在写数和读数中的方便。人们为了生产和生活的方便，从整数中细化出分数和小数，并通过分数的累加和小数的累加，形成真分数、假分数、带分数及多位小数等。
笔者在教学“真分数、假分数和带分数”一课时，在学生充分理解分数的意义后，引导学生认识真分数和假分数，为后续学习把假分数转化成整数或带分数以及分数与小数的转化做好铺垫，进一步提高学生对分数的认识。（剩余3204字）