经历抽象过程 发展符号意识以“用字母表示数”的教学为例

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符号意识是数学对象与数学能力之间建立的一种敏感性反应，是形成抽象能力和推理能力的经验基础。实践证明，运用丰富的数学活动引导学生感知数学符号，有利于培养学生的数学符号意识，发展学生的数学抽象思维[1]。“用字母表示数"是小学数学的重要内容之一，它既是小学生学习代数的开端，又是培养学生数学符号意识的重要载体。（剩余4817字）

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