逆向教学设计在小学数学“数与代数"领域中的应用

——以“异分母分数加减法”教学为例

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长期以来，小学数学教学设计往往以“内容"为导向，关注“教什么”“怎样教”，而忽视了学生的“学”，比如"学什么""怎样学""学到怎样的程度"等问题。美国学者格兰特·威金斯认为，最好的教学设计理念应当是“以终为始”。所谓“以终为始”，就是从学生学习目标出发，采用逆向教学设计方式，引导、助推学生的“学”，这就是“逆向教学设计”。（剩余3596字）

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