素养导向下的练习课设计与实施

——以“辨认平面图上的方向”练习课教学为例

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当前小学数学教师在练习课的设计与实施上存在两个问题：一是练习课育人价值定位偏移，练习课变成做题课，学生缺乏学习兴趣；二是练习课缺乏精细设计，部分教师常常按教材罗列的习题顺序让学生完成后再统一讲评，未充分挖掘每道题的教学价值，也未充分考虑练习的层次性。教师未能基于学情对练习题进行筛选，导致部分练习题重复或缺位。（剩余5083字）

试读结束

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