小学数学深度学习课堂的构建

——以人教版五年级上册“多边形的面积”教学为例

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【摘要】深度学习课堂主张让学生充分经历探究过程，从而自主建构知识内容，对课堂所学知识形成深刻的理解与深度掌握.文章以人教版五年级上册“多边形的面积”一课为例，在概述深度学习课堂特征的基础上，分析小学数学深度学习课堂构建策略，指出教师应视单元为整体，整体架构课堂教学内容，然后明确教学顺序，细分课堂目标（剩余4061字）

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