基于单元整合的小学数学教学研讨

——以人教版四年级下册“三角形”单元教学为例

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【摘要】小学数学教师基于单元整合开展教学活动，不仅可以增强课程教学的逻辑性、整合性与科学性，还能借此改变学生的认知思路，培养他们系统化学习的意识，使其能够自觉探究知识点的内在联系，进而构建完整合理的数学知识架构体系，同时提高整体化认知能力.对此，为了更好地达成上述目标，文章基于小学数学单元整合教学的（剩余4405字）

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