理念与突破：共生理论下高职院校公共基础课程协同建构

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摘要：公共基础课程在职业教育中承担着提升学生文化素养、思维能力的基础功能，部分公共基础课课程体系与专业教学衔接不足、教学内容与学生需求契合度低、课程间协同效应薄弱等问题愈发明显，制约了公共基础课育人功能的充分发挥。本文以共生理论为指引，从公共基础课横向联系的角度出发，以中华优秀传统文化课程和职业素养课程协同构建为例，为破解高职院校公共基础课建设困境提供了全新视角，以期打破不同公共基础课程之间的壁垒，促进课程间资源共享、教学协同与价值共创。（剩余6040字）

试读结束

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