基于问题导向的中职数学启发式教学策略研究

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部分学生对数学原理理解模糊，运算能力、逻辑思维较为薄弱.不少学生在过往的数学学习中遭遇挫折，逐渐对数学学习失去信心和兴趣，学习动机更多停留在应对考试层面，难以真正理解数学学习对自身成长的价值.学生之间存在显著的个体差异，给标准化的课堂教学也带来了极大困难.教师在教学过程中，难以通过单一的教学节奏和（剩余4849字）

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