基于问题驱动教学法的高中数学课堂实践研究

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1引言

在"双减”政策深入推进与新课标全面实施的双重背景下，高中数学教育正从知识传授向素养培育发生范式转型.面对“数学抽象”“逻辑推理”等核心素养的培养要求，传统灌输式教学暴露出思维固化、情境割裂等结构性问题.本文立足教学实践，探索问题驱动教学法在高中数学课堂中的实践路径，以其身为一线教师提供可复（剩余4889字）

试读结束

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