高中数学三角函数概念教学与高考应用研究

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高考评价体系对数学应用能力的持续强化，倒逼三角函数教学模式的转型重构.作为高中数学课程的核心内容，三角函数知识体系在高考中承载着检验抽象思维与建模能力的重要功能.然而教学实践中普遍存在“重技巧、轻本质”的倾向.和差公式的机械记忆替代了公式生成逻辑的探究，解三角形训练偏重套路化计算，忽视实际情境转化（剩余7058字）

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