立足课堂，育人育心

——高中数学课堂育人实践探索

1引言

马克思认为“教育的本质是促进人类全面发展”.从这个角度上说，所有的教育工作，包括班主任工作，其最终目的都是育人.通常，人们认为班主任的工作为常规管理、班会课组织、家校沟通等方面.但实际上，班主任与学生接触最多、交流更多的场景是自己所授学科课堂.若班主任能够深耕自己的课堂，利用课堂征服学生，很多班级管理的常规工作也就能顺利开展.从这个角度看，班主任实现育人目的的最佳平台是学科课堂.

2立德树人，育人育心的重要性

2.1 时代的要求

“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”是教育的根本问题.教育作为一种培养人的社会活动，不仅承载着传播真理、塑造灵魂的时代重任，还承担着服务中华民族伟大复兴的时代使命.与此同时，随着现代化和信息化的推进，各种思想浪潮不断涌现，不同文化、思想、价值观的交织与冲击，使得学校教育面临更多的挑战.为此，必须建设具有强大凝聚力和引领力的社会意识形态，使全体公民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起.这就需要将立德树人作为教育的根本任务，形成以知识本位为基础、以学生本位为核心、以社会本位为追求的课堂教学价值观.

2.2 课程的要求

2014年，教育部发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出要充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性.

2019年，国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，提出要进一步健全立德树人落实机制，坚持将立德树人融人思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节.

2024年7月，教育部教育考试院任子朝在《中国考试》刊载的《新高考十年数学科考试内容改革：成就、挑战与转向》一文中提到，“数学科贯彻高考内容改革要求，在考查目标、考查内容、考查要求、试题形式、试卷结构、难度调控等方面持续深化改革，加强数学思维和核心素养考查，进一步增强学科育人功能，提升人才选拔质量.充分发挥考试评价的积极导向作用，提升人才自主培养质量，助力教育强国建设.”

因此，育人、育心、育分、育强大体魄等都是高度 一致的.

例1（2021年新高考Ⅱ卷第21题）一种微生物群体可以经过自身繁殖不断生存下来，设一个这种微生物为第。（剩余3521字）