基于“教-学-评”一致性的初中数学学历案优化实践

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【摘要】本文探究“教-学-评”一致性的初中数学学历案优化实践活动，当下初中数学教学存有目标、进程和评价相互脱离的状况.本文讲述“教-学-评”一致性观念以及学历案在教学中运用的关键意义，阐述优化实践的策略，包含精确设定目标、规划适宜活动、构建评价系统与整合学习资源等层面.通过案例剖析以及效果评定，显示（剩余4608字）

试读结束

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