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【摘要】学生的数学学习过程应当是一个生动，活泼，富有个性化的过程.教师应引导学生经历高效、有趣的探究过程.同时，按照数学核心素养的要求设计数学课堂教学，将核心素养落实到实践中来.
【关键词】余角；补角；数学核心素养；探究过程
数学家斯托利亚尔说过：“数学教学与其说是数学结果的教学，不如说是数学活动过（剩余1841字）
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经历探究过程，提升数学素养
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