初探概念教学中的说理课堂

摘  要：数学教学策略的确定要依据所授知识的特点，不同模块的知识选择相应的教学方案，也就是说教师要因教材定教法。对于图形教学仁者见仁，笔者结合图形教学案例客观分析了图形教学的策略，得出圖形教学设计要直观化，图形训练任务要任务化，图形教学手段要信息化，培养目标要素养化的数学教学新策略。多种方法高效达成图形课程目标，全面实现了学生自己学与互助学结合，会探究学与学后会用的课堂愿景。（剩余1179字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。