课堂智能分析大模型驱动的医学模拟教学个性化反馈系统研究

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摘 要 目的：设计一个基于课堂智能分析大模型的医学模拟教学个性化反馈系统。方法：实验设计选取2022年6月―2023年6月于本院实习的30名临床专业医学生，根据随机数字表法将其分为对照组和实验组，各15例。对照组采用传统教学方式，实验组采用个性化反馈系统，比较两组在接受系统性学习后的学习效果。结果：学习后，实验组学生操作的自信度得分明显高于对照组，操作时间短于对照组，操作中的错误率低于对照组（<0.05）；实验组学生教学满意度评分、教师评价评分均明显高于对照组（＜0.05）。（剩余7343字）

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