基于“读思达” 教学法的小学数学单元整体教学的模式探究

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目前，仍有部分数学教师教学理念落后，在设计和组织教学活动时，忽视了学生阅读、思考、表达之间的关联，学生只能被动参与对数学知识的探析。久而久之，学生的数学学习兴趣与学习积极性会被消磨。针对这种情况，教师可以尝试转变教学思路，运用“读思达”教学法开展高质量的单元整体教学，使学生在学习过程中产生更强的学习成就感。（剩余4290字）

试读结束

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