大概念视域下大单元教学实施的案例研究

——例谈小古文大单元教学

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

【摘要】为了实现教学设计与素养目标的有效对接，教师需要明确教学设计的定位，以整合的思想实施大单元教学，让学生成为课程参与和评价的主体。学习文言文，领悟其含义、汲取其精华、感受其精神，对提升学生的核心素养至关重要。小学语文教师应在大概念视域下，通过小古文大单元教学，让学生在语文的学习中收获知识和乐趣，欣赏人类文明的优秀成果，感悟中华传统文化的魅力。（剩余4723字）

试读结束

目录
monitor