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【摘要】文章通过对主述位理论及其推进模式的分析，阐述在高中英语教学中如何运用主述位信息帮助学生理解句子、段落及语篇大意，分析语篇结构，理解作者写作意图，从而增强学生分析和阅读的能力。实践表明，主述位理论在高中英语阅读教学设计中起到关键作用。
【关键词】主述位；高中英语；语篇分析
作者简介：杨华（1976—），女，上海市顾村中学。（剩余5277字）
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主述位理论在高中英语阅读教学中的运用
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