基于TPACK的化学教学设计
——以“影响盐类水解的因素”教学为例
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10.3969/j.issn.1671-489X.2022.03.052
摘 要 整合技术的学科教学知识（TPACK）的发展给教师
在教学活动和教学设计等方面带来综合专业的视角，同时有利于课堂教学质量提高。近年来，我国对TPACK
的研究呈快速增长趋势，但在化学学科涉足很少。以“影响盐类水解的因素”教学设计为研究对象，以TPACK为理论指导，将新技术与中学化学课堂融合，希望对中学化学教学提供一定参考。（剩余5690字）