借助《呐喊》解读《彷徨》

——对知识分子群像比较研究的思考

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摘 要：《普通高中语文课程标准》颁布之后，关于“整本书阅读”的解释、讨论、研究逐渐常态化。“整本书阅读”作为一种新的学习方式，在构建学生阅读素养中起着非常重要的作用。它以经典作品为载体，研究古今中外的语文学习方式及其规律，融合读写，培养学生思考探究能力。但在高中阶段，“整本书阅读”现状让人担忧。在实践中，如何在有限时间内有效推进“整本书阅读”？整本书到底该怎么读？是否有可靠的路径和方法？这些是困扰每一位教师和学生的问题。（剩余3498字）

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