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【摘 要】 传统的阅读模式以教师为主导，学生被动接受，这未能真正激发学生的阅读兴趣，反而在教师反复督促下，学生可能会失去学习的热情。针对高中生课堂主体地位被削弱、自我阅读能力较弱的现实情况，文章提出了“三联动”的自主阅读观点。文章首先概述了“三联动”模式的概念，然后探讨了该模式的应用背景。（剩余5059字）
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“三联动”自主阅读模式在高中英语教学中的运用探究
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