指向核心素养的学习进阶策略探索

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学习进阶并非一种自发的发展过程，而是需要研究者寻找最佳的教学序列并精心设计教学，以促进进阶的发生。本文旨在探讨指向核心素养的学习进阶活动有效教学策略，助力教师设计学习活动的良好序列，选择恰当的教学方式，提升学习活动的有效性。

1.遵循学生认知规律

学习是一个循序渐进、螺旋上升的过程，教师需要遵循学习者的认知规律，符合学生由浅入深、从具象到抽象的认知发展特点，有效建构完整、科学的知识体系。（剩余832字）

试读结束

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