在“失败” 中寻找道德赋能密码

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编者按

“青少年道德赋能行动研究”项目于2010年启动，教师以“青少年蕴藏巨大潜能的信念”为研究假设，将12至15岁的青少年作为研究对象，重点关注这一年龄段学生个人内在的智力、道德和精神潜力，助力他们培养精神和智力成长所需的各种能力，进而为社会发展贡献力量。该项目在两本专著成果的基础上，以“一区一校一课题”深入推进的策略和“市级指导—区级统筹—校本实践”三级联动的机制，推动形成区域教育实践共同体。（剩余1541字）

试读结束

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