从“单打独斗”到“协同共赢”
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班主任是班级协同育人的核心组织者，学科教师是班级协同育人的重要合作者之一，二者在学生成长过程中扮演着不可或缺的角色。班主任与学科教师要形成教育合力，从“单打独斗”转向“协同共赢”，助力学生孕穗拔节。
1.建立常态化沟通机制，夯实育人根基
常态化沟通机制是班主任与学科教师协同作战的“导航仪”。例如，以班级为单位建立教师沟通群，班主任可通过发送学生基本情况及特殊学生信息等，帮助学科教师快速掌握班级整体情况；学科教师则可分享学生的课堂表现，让班主任的育人工作更具时效性与针对性。（剩余740字）