教、学、评一体化视角下的高中数学学习进阶研究

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《基础教育课程改革深化行动方案》中提出：“注重核心素养立意的教学评价，发挥评价的导向、诊断、反馈作用，丰富创新评价手段，注重过程性评价，实现以评促教、以评促学，促进学生全面发展。”本文结合数学备课组的实践案例，探讨如何以数学核心素养为导向，通过教、学、评一体化策略，完善教学与评价体系，推动学生高中数学的学习进阶，完成学习进阶画像（即通过动态评价数据生成学生核心素养可视化报告）的构建与学习支持的策略研究，实现对学生数学核心素养的个性化与精准化培养。（剩余1666字）

试读结束

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