新课标背景下小学生空间观念培养的实践探索

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》将“空间观念”纳入核心素养体系，旨在通过几何观察、操作与推理活动，促进学生从具象经验向抽象思维的跨越。其提出基于三重逻辑：一是数学学科本质的要求。空间观念作为几何学习的基础，贯穿图形分析、模型构建与逻辑推理全过程。二是契合学生认知规律。针对小学生“直观感知一度量理解一抽象内化”的发展路径，以实物操作、变式探究等活动破解传统教学“重公式、轻思维”的弊端。（剩余1998字）

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