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发展学生的科学思维能力和思维品质是生物学教学的重要目标。探究和实践为科学思维培养提供了过程载体，是科学思维的实证和外在表现，而学具是学生完成探究和实践的重要工具。学生对学具的使用就是生物学概念形成过程中，将智力活动形式转化为动手操作形式，通过完整的探究和实践，再把这一外化程序内化为智力活动方式。下面，以“探究血液循环途径”为例，谈谈在科学思维培养中如何设计与应用学具。（剩余922字）
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合理设计与应用学具，培养学生科学思维
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