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教学就像在课堂上创作田园诗，回顾那些亲手写下的动人诗行，曾记得那一群鲜活的生命对“美”的期待，对“美”的追求，对“美”的创造。反思每一次“寻美”的历程，就像在学生心灵沃土上种下春天，当我们再次看到“春天”的花朵怒放，发现“寻美”的过程是如此有意义。
在语文中寻美。
走进由每一篇作品构成的文字河流中，聆听文人墨客用情感和故事为我们奏响的旋律。（剩余705字）
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教学是一种“寻美”的过程
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