在科学课堂培养学生的创新思维

——以“都江堰中的治水智慧”为例

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近年来，国家越来越关注创新人才的培养，党的二十大报告中明确提出了“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”的任务。创新思维是拔尖创新人才的必备品质，本文以“都江堰中的治水智慧”一课为例，探究学生创新思维的培养。

1.“又见”都江堰

创新思维体现在学生能够发散思考、梳理信息、分析问题并寻求解决办法。（剩余864字）

试读结束

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