高中生前概念对牛顿定律学习的影响及干预策略

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘要：高中生在接触正式物理知识前，通过日常生活的观察与经验积累形成的对物理现象的认知，被称为前概念。前概念对牛顿定律学习有显著影响，部分与科学概念一致的前概念能为学习打基础，相悖的前概念会影响学生理解牛顿定律本质，引发认知偏差与应用困难。本文结合高中物理教学实际，分析前概念影响，提出相关干预策略，助力学生打破错误前概念，建立科学认知体系，提升学习效果。（剩余2106字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人