基于“教学评一致性”的初中化学主题式教学实践
——以“探秘水世界”单元为例
随着新课标对化学核心素养培养要求的深化，初中化学教学逐渐从“知识传授”转向“素养培育”。但实际教学中，“教什么”“怎么教”与“评什么”相脱节的现象愈发突出：部分教师仅依据教材设计教学活动，忽视目标与内容的匹配；评价多依赖学业水平，难以反馈学生实践能力与问题解决能力的达成情况。以“探秘水世界”单元为例，若仅讲解过滤操作步骤、未引导学生结合生活场景设计净水方案，或仅通过“净化方法”评价学习效果，就会导致核心素养培养目标难以达成。（剩余1971字）
