具身认知理论下小学生数学空间观念培养策略

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数学是义务教育阶段的基础学科，对促进学生多向思维的发散发挥着积极作用。在新课标的引领下，小学数学教学结构发生了巨大的变化，教育者开始关注学生综合素养的形成与发展。空间观念是数学核心素养培育目标之一，基于具身认知理论落实教学目标能够推动教学改革，提高教学质量。在构建整体的教学支架时，教师应结合具身认知的内涵与特点，加强环境的营造与具身操作活动的开展，引导学生积极思考，确保学生树立几何直观。（剩余1819字）

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