基于课堂观察打造高质量数学课堂

——突破教学难点问题课堂观察的实践

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以往的听评课中存在流于形式的问题。确定谁上课时，由于教师主动报名上课的人不多，只能指定某位教师上课。评课时，评课教师可能不会指出课堂中存在的问题，“蜻蜓点水”式评课，泛泛而谈。各种问题导致教研活动达不到预期的效果，又会影响教师的积极性，导致实际效果不高。

听评课的效果不佳，不能简单归责于教师，也可能缺少一个载体帮助教师更好地参与听评课中，促进教师共同成长，从而打造高质量的课堂。（剩余1259字）

试读结束

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