“双减”背景下小学数学教学模式转变策略分析

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摘要：随着“双减”政策逐渐落实，陈旧的小学数学教学模式已经不再适用于全新的教学需求。为实现理想人才培养目标，小学数学需要探索授课策略改革方式，从执行层面入手，积极优化教学流程，使学生能够得到合理引导，为提升学生的综合数学能力打下坚实基础。[1]本文先阐述实行“双减”政策的意义，再提出“双减”背景下小学数学教学有待改进的问题，最后分析小学数学实施“双减”的应对策略，以供参考。（剩余3462字）

试读结束

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