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摘 要：为更好地应对突发情况、丰富学生的学习形式、打破学生学习的地域壁垒，统筹各类线上资源、利用信息化教育教学手段使学生在线完成学习与评价，进而助力提升学生的学习质量，是摆在广大教师面前的现实任务。北京师范大学陈丽教授提出了教学交互层次塔理论，将线上学习的过程归纳为以下三个方面的交互：学生与媒体界面的操作交互；学生与教学要素的信息交互；学生大脑中旧概念与新概念的交互。（剩余4908字）
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教学交互在地理线上教学中的作用探析
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