基于大单元教学的初中数学情境创设应用研究
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摘 要：数学是一门关联性较强的学科，不同知识点之间有着鲜明的共生关系与递进关系。因此教师在课程设计过程中可以基于整体教学视角，依据清晰的情境主线来实施教学。这样不仅能够增强学生的学习体验，而且有助于学生进入更深层次的学习状态，助力学生的知识理解水平提升。基于此，文章聚焦大单元教学视角，提出了课堂情境的创设原则，并指出教师在实践教学过程中存在的不足之处，最后对单元情境的构建应用展开了深入思考，希望能够起到一定的参考作用，促进初中数学教学质量的全面升级转型。（剩余4380字）