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中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1673-8918(2025)52-0113-03
教育数字化转型浪潮下，高中物理教学正面临从“知识本位”向“素养导向”的范式跃迁。深度学习技术凭借其强大的数据处理与模式识别能力，为构建动态化、个性化的互动生态提供了技术支撑。物理学科特有的抽象性与实践性矛盾，使得传统课堂中师生互动往往浮于问答表面，难以触发高阶思维活动。（剩余4283字）
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基于深度学习的高中物理“共生课堂’师生互动策略研究
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