信息技术助力小学数学高阶思维能力培养策略研究
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中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2025)51-0052-03
数学学科具有显著的逻辑性与抽象性特征，在培养学生高阶思维中具有独特价值。《义务教育数学课程标准(2022年版)》也明确提出，要“合理利用现代信息技术，丰富教学方式，激发学生思考”。在小学数学课堂中，信息技术不仅能够通过动态演示、虚拟实验等方式简化抽象知识的理解难点，更能通过数据采集、即时反馈、个性化学习支持等功能，重构课堂生态，促进学生深度参与、协作探究与创造性解决问题。（剩余4668字）
