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中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2025）45-0078-04
小学生的思维发展水平决定了其对数学知识的掌握需要借助具体形象与抽象思维的协同作用。在小学教育阶段，诸如周长、体积等空间概念的教学内容，其内在的抽象特性往往成为学生数学学习过程中的主要障碍，导致部分学生产生认知困难。（剩余5768字）
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数形结合思想在小学数学教学中的应用
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