“做思共生”视域下的小学科学课堂细节处理策略

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摘 要：“做思共生”理念下小学科学课的教学过程鼓励孩子们动手又动脑，既“做”又“思”。“做”“思”应该同向前进，相互促进。“做”和“思”最终目的是促进学生思维螺旋上升，提高学习效率和品质。

关键词：做思共生; 动手操作; 动脑思考

中图分类号：G623.6         文献标识码：A    文章编号：1006-3315（2021）2-056-002

苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他手指尖上。（剩余3911字）

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