融理于境，以问导学：突破高中地理抽象概念教学难点的策略探究

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高中地理学科融合了自然科学的严谨性与人文科学的综合性，蕴含大量抽象概念。这些概念是学生构建地理认知框架、发展核心素养的关键，却因远离生活实际、涉及复杂的时空逻辑而成为教学中的主要难点。本文聚焦高中地理抽象概念的理解困境，基于“融理于境，以问导学”理念，提出将抽象概念融入真实地理情境，并通过阶梯式问题链驱动学生探究的教学路径，为提升学生的概念理解力和自主探究能力提供理论依据与实践参考[1]。（剩余4480字）

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