基于区域教育质量监测的学生学习习惯、主观感受与学业成绩的关联性分析
——基于云南省A县小学教育质量影响因素监测结果
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【基金项目】本文系2023年度云南省教育科学规划项目“县域小学教育质量关键因素测评的实证研究”（项目批准号：BC23068）主要成果之一。
一、问题的提出
当前，我国教育正处在高质量发展的关键时期，教育评价改革持续向纵深推进。从地方层面开展教育质量监测需以科学的框架为基础。李勉等学者也指出，构建义务教育质量影响因素监测框架需注重政策性与科学性的统一[1]。（剩余3498字）
