“水的探索”课程活动的价值与实施路径

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水作为生活中常见的自然资源，具有丰富的探索空间与独特的游戏价值。3一6岁幼儿对周围事物充满好奇心与探索欲，教师应遵循幼儿的兴趣特点与认知发展规律，借助生活化的材料开展项目式课程活动，引导幼儿通过对水的探索与体验，逐步建立对水的认知，积累游戏经验，从而促进其全面发展。

一、“水的探索”课程活动的教育价值

（一）激发科学兴趣，萌发主动探究精神

水的多种样态与可变性，为幼儿带来了各种探索可能与方向。（剩余4625字）

试读结束

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