探寻传统智慧：“双减”背景下小学数学作业设计研究

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在“双减”政策深入推进的背景下，减轻学生过重的学业负担与校外培训负担已成为基础教育改革的重要方向。基于此，如何设计高质量的小学数学作业，成为数学教师探讨的关键课题。小学三年级是学生系统建立度量概念的关键阶段。传统计量单位（如尺、升、亩）是数学、历史与文化的结晶，蕴含着深厚的实用智慧[1]。本文聚焦于小学数学的“测量”领域，旨在探索如何将传统计量智慧有机融入现代数学教学，以创新教学模式。（剩余3176字）

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