核心素养下小学数学低年级非书面作业的设计

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小学数学非书面作业是基于儿童视角、聚焦儿童发展的综合性评价的重要载体，以过程性、整体性、层次性、发展性为基本特征[1]。该类作业打破传统书面作业形式单一、内容固化的局限，能创设更为丰富、多维的学习场域。在设计非书面作业的过程中，教师应结合低学段学生的心理特征，设计契合其思维习惯与认知水平的作业任务，从而达成提高教学效率、促进学生内化所学知识的目标。（剩余4457字）

试读结束

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