结构化教学在高中化学复习课中的应用策略探究
高中化学学科具有知识点繁多、概念抽象、逻辑性强的固有特点，因此，学生常出现记忆碎片化、知识难以实现系统整合的问题[1]。随着新课程标准对核心素养的强调，化学教学目标已从知识掌握转换为建构模型、理解规律与知识结构化，要求学生能够在宏观与微观、概念与原理之间建立明确联系。然而实际课堂教学中依旧普遍出现知识内容堆积、采用题海战术、知识缺少系统归纳等现象[2]，教师往往用持续刷题的方式，代替对知识结构的深入梳理，造成学生虽做完大量练习，却很难真正把握知识间的内在逻辑，复习效率不高，难以高效应对高考情境化、综合化的题目。（剩余5195字）