AI赋能高三历史复习教材文本阅读范式转型

——以《中华文明的起源与早期国家》一课为例

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摘要：新高考背景下，高三历史复习对教材阅读深度与思维品质的要求显著提升。仅停留于知识点勾画与机械记忆的教材“被动翻阅”方式，无法有效落实史料实证、历史解释等核心素养的培育。本文以《中华文明的起源与早期国家》为载体，聚焦教材研读本质，探讨运用AI技术解构教材文本、解读史料关联、重构知识逻辑、设计探究任务，引导学生挖掘教材中学习聚焦、思考点、史料阅读等模块的价值，实现从读取教材文字到研读教材逻辑的转变，为高三历史复习中教材资源的深度开发与高效利用提供可资借鉴的实践路径。（剩余6785字）

试读结束

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