基于“教、学、评”一体化的高中语文阅读教学优化策略

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根据新课标精神，高中语文阅读教学应该以培养学生的核心素养为纲，重构教学体系，突出教学、学习与评价的一致性，一切为学生通过阅读实现核心素养的自主成长而服务，解决以往该领域教学工作中存在的目标虚化、评价脱节等问题。使得学生能够在多元化的评价反馈中，全面认识自身阅读能力和语文核心素养的发展情况，也让教师根据评价反馈随时获得对当前教学效果的科学判断，推动高中语文阅读教学从知识层面的“教课文”转向师生双方能力素养的共同进步。（剩余7625字）

试读结束

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